原标题：我市举办“阅读力决定成长力” 中小学校园阅读提质赋能培训活动

　　专家领航传经验 阅读提质促成长

　　26日上午，由榕城区教育局、揭东区教育局主办，广东教育出版社有限公司、揭阳市读书协会承办的“阅读力决定成长力”中小学校园阅读提质赋能培训活动在揭阳市作家书城举行。榕城区、揭东区及市直学校200多位骨干教师代表参加活动，共探阅读育人新路径。

　　今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，中小学开设阅读课程首次写入法规。如何推动书香校园提质增效、让阅读课程落地见效，成为教育工作者亟待破解的现实课题。此次活动特邀著名出版家、作家、阅读学专家聂震宁作《阅读力决定成长力——阅读指导教师角色重塑》专题讲座（见上图。徐剑萍 摄）。聂震宁是中小学设立阅读课提案的第一提案人，2017年其以全国政协委员身份提交相关建议并获得采纳，推动中小学阅读课程建设从政策倡导走向法治保障。

　　讲座中，聂震宁厘清核心概念：阅读力不等同于阅读能力，而是集合阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的综合阅读能量。围绕阅读力如何驱动成长力这一问题，他阐释“成长力六边形模型”：人的成长由学习力、目标力、意志力、共情力、审美力、实践力六大维度构成，阅读正是滋养这六种能力的重要源泉，并结合《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《我与地坛》等经典作品解读阅读的育人作用，针对小学低、中、高段及初中学段匹配阅读书目，给出阶梯式培养方向。“阅读不只提升学习能力，更关乎理想信念塑造、意志品质锤炼、审美素养培育，最终实现五育并举的育人目标。” 聂震宁表示，学生在阅读中习得知识的同时也涵养家国情怀、磨砺心性，中小学生应当广泛阅读，在书页之中收获全方位成长。针对阅读教育发展现状，聂震宁提出阅读指导教师要实现角色重塑：从“阅读教书匠”变为“阅读摆渡人”，从“阅读监督者”变为“兴趣唤醒者”，从“答案提供者”变为“思维点燃者”，从“课堂授课者”变为“四时书香的耕耘者”，从“任课者”变为“家校社协同链接者”。他强调，阅读并非语文学科专属，要推进全员阅读、全学科阅读。其新书《读书的四季：致阅读指导老师的24封信》以24 封书信系统解答阅读教育“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”四大核心问题，入选2026年6月“中国好书”榜单。

　　广东教育出版社学前教育编辑部副主任、副编审、《读书的四季：致阅读指导老师的24封信》责任编辑林检妹介绍，阅读是教育的根基。本次活动旨在落实《全民阅读促进条例》中提升教师阅读素养的要求，引导教师与青少年形成爱读书、善读书、读好书的良好风尚，探索打造一套可推广的阅读培训模式。

　　讲座结束后设置互动交流环节，现场教师围绕阅读课课程设计、学生阅读兴趣激发、全学科阅读推进、家校协同等现实难点踊跃提问，聂震宁逐一细致解答，研讨氛围热烈。参会教师纷纷表示，本次培训兼具理论高度与实操价值，为校园阅读教学实践指明清晰路径。

　　据了解，本次活动将作为各区书香校园建设示范活动，完整录制讲座与互动全过程，纳入各区域校本教研资源库。后续各学校将以此为契机开展校内专题教研，主办方还将整合优秀课堂案例、书香校园典型经验、师生阅读故事，持续放大阅读育人成效，让万千少年在四季书香浸润下丰盈内心、向阳成长，真正把“阅读力决定成长力” 从理念转化为看得见的育人成果。