□张娇（西南科技大学）

　　近日，多所高校试点“博士+硕士”双学位项目，鼓励少数博士生在读期间再修读一个其他专业（主要是人工智能方向）的硕士学位。政策初衷是培养复合型高端人才，满足产业需求。

　　然而网友们的评论，道出了现实的困境：毕业年龄推迟、学业负担加重、就业市场年龄歧视。同时，这是否会加剧学历 “内卷”，值得深思。

　　这项政策初衷是培养适应社会的复合型人才，但可能会出现“副作用”。如果“博士+硕士”从小范围试点走向普遍推广，可能加剧学历通货膨胀，催生新的歧视链，让普通博士生陷入更深的焦虑。这并不是危言耸听，而是学历攀比的常见逻辑。

　　过去，本科学历是标配；后来硕士普及，本科学历不够用；近几年，博士扩招，硕士也不吃香；如今，博士又要卷双学位了。如果“博士+硕士”双学位变成普遍现象，甚至被用人单位青睐，那么普通博士就会被贴上“知识结构单一”的标签。用人单位门槛水涨船高，原本博士学历就能胜任的岗位，未来可能要求双学位。

　　当双学位成为加分项，没有双学位的博士就可能被认为不够优秀。用人单位筛选简历时，面对两个博士，一个有双学位，一个没有，谁更有竞争力不言而喻。即便双学位与岗位实际需求无关，它也可能成为一种信号，证明这个学生知识面更广、更勤奋。并非每名博士生都能攻读，其需要更多精力、能力和经济条件。对于家境一般、需要早点工作养家的博士生，或者科研压力已经很大的博士生，他们将处于明显劣势。

　　同时，媒体的过度渲染，也会加剧社会焦虑。如果媒体过度宣传“博士都要再读硕士才能找到好工作”，普通博士生会产生“我是不是白读了”的自我怀疑。硕士生、本科生也会感到压力，觉得博士都还不够用，自己怎么办。这种焦虑一旦蔓延，会进一步刺激考研热、考博热，形成恶性循环。媒体报道往往聚焦于成功案例，容易忽略那些中途放弃、身心俱疲的学生，这会误导公众，让人误以为不读双学位就是落后。

　　目前“博士+硕士”尚处于试点阶段，其初衷是培养更高水平的优秀人才，但过程中可能产生的负面效应，需要提前预判与防范。这一现象既折射出社会焦虑问题，也反映出不少学生对教育本质存在误解，他们认为的读书只是为了以后有更好的出路，忽视教育的本质在于个人的成长和提升。树立正确的教育观念，理应从基础教育阶段抓起。

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