□陈奇

　　不久前，湖北恩施学院与教育企业共建的“考公考编产业学院”举行揭牌仪式，引发不小争议。不少网友将其视为地方高校发展的新举措，但也有网友质疑其导向是否正确。据最新消息，该校表示“不办这个学院了，上级单位不允许。”

　　首先应该明确的是，高校为学生提供考公考编指导，其实并无大碍。特别是在“考公考编热”持续升温的大背景下，一些高校通过组织模拟公务员招考大赛、公务员考试备考专题指导讲座等活动，反而有助于学生了解公务员考试的新政策、新形势与新变化，使学生对公务员考试有更清晰、更理性的认识。

　　然而这次打算“一步到位”的“考公考编产业学院”，为何又饱受争议，最终草草收场呢？究其原因，在于这一举措经不起推敲。高校提供考公考编指导，尚可理解为拓宽就业渠道的方式，但若上升为“挂牌学院”的建制，无疑就偏离了高校的办学定位。毕竟，无论是公办高校，还是民办高校，都应注重学生的通识教育、专业素养与长远发展，而非培养以“通过考试”为目标的应试能力。

　　进一步来看，“考公考编产业学院”倘若照常挂牌运作，也极大概率成为不伦不类的“四不像”。一方面，受限于高校的传统职能定位、学生学业发展需求，以及日常管理介入，考公机构所谓的专业力量、优质资源，未必能在高校发挥出应有的作用。另一方面，在巨大的利益驱使下，学院极有可能走向异化，充当着提供生源和场地的角色，如此一来，所谓的学院只剩空名头，产业才是真正的内核。说到底，高校就是高校，承担着育人的社会职能，不能简单地与营利性机构混为一谈、纠缠不清。

　　事实上，自“考公考编产业学院”被报道以来，多数网友的别扭感，以及巨大的舆论争议，早已预示着其被叫停的结局。可以说，这样的纠偏是及时的，也是必然的。然而也要认识到，纠偏绝不能止于叫停。“考公考编产业学院”的诞生，实质上是就业焦虑和学历通胀下的自然结果。而这份焦虑和压力，并没有因为学院被叫停而消失，它依然存在，并始终是我们要抓住和解决的核心矛盾。

　　从这一矛盾的化解来看，高校尚有很多方面需要继续发力。但归根结底，在于高校要找准自身定位，为学生提供更优质的就业帮扶。例如在专业设置上，随着数字经济时代发展，如何善用“长尾效应”，帮助学生深耕细分领域，以差异化优势应对就业竞争。在校企合作上，应避免流于挂牌共建的形式主义，真正推动从“企业进课堂”到“课堂进企业”的深度协同，让学生在真实业务场景中锤炼实践能力。在职业规划上，要打破“上职业规划课的老师没有实际就业经历”这一尴尬现状，引入熟悉真实就业形势、具备人事工作经验的师资力量，为学生提供切合实际的职业发展指导。

　　说一千道一万，“考公考编产业学院”显然是经不起考验的。它看似回应了学生的就业焦虑，实则将高等教育的育人使命窄化为应试培训，将大学的多元价值压缩为单一的“上岸率”。但对于这一事物，除了坚决的纠偏，也应该有更多的思考，以及更多的行动。

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