□李嘉豫（云南财经大学）

　　据央视网报道，近日，随着寒假的来临，不少家长反映，教培机构的营销信息如潮水般涌来，深夜来电、微信轰炸屡见不鲜。哪怕已明确拒绝，推销电话仍会准时响起。更令人无奈的是，由于作业提醒、直播链接等都掌握在辅导老师手中，家长们陷入了“想拉黑却不敢”的窘境。这场以“为孩子好”为名的营销攻势，表面上关乎成绩与未来，内核却将教育简单化为一场焦虑贩卖与情感捆绑，最终把教育的初心异化为对家长时间、精力与钱包的“围猎”。

　　这场“围猎”得以高效运转，其核心驱动力并非教学创新的魅力，而是一种被精心计算、刻意放大的普遍性教育焦虑。营销话术不再仅仅强调知识本身，而是娴熟地植入社会比较与对未来的恐惧：“假期是弯道超车的关键期”“别人都在学，你的孩子怎能休息？”——这类说辞精准地击中了家长内心对于子女学业竞争力的深层焦虑。机构通过“学情诊断”和社群运营不断强化这种危机感，使得报班不再只是一种选择性消费，而逐渐异化为一种规避风险的“心理刚需”。

　　更令人无奈的是，这种营销联系往往依附于实际的教学服务之上：辅导老师同时掌握着作业发布、答疑沟通的渠道，导致家长即便不胜其扰，也因担心影响孩子学习而不敢轻易与辅导老师切断联系。在此过程中，教育者与销售者的角色渐渐模糊甚至错位，本该基于信任的师生关系，蒙上了一层功利的阴影。而辅导老师自身，也常常沦为绩效指标下的“工具人”。真实的教育需求与学生的个体差异被漠视，取而代之的，是一种被刻意制造、标准化的“补习必要性”。

　　这场“围猎”的背后，是部分教培机构对教育本质的严重偏离。当教育的价值被简化为“续班率”“客单价”等商业数据，当教学质量的竞争被异化为营销力度的比拼，课堂便可能从启迪思维的园地变为待价而沽的商品。一些机构将学科内容改头换面进行包装，规避监管，其核心目的并非创新教学，而是延续旧的招生与盈利模式。这种商业逻辑至上、营销驱动发展的态势，不仅加剧了行业内部的同质化与恶性竞争，更在宏观层面扭曲了社会对教育的认知，助长了“教育即培训，学习即刷题”的功利化倾向，让本该多元成长的童年与少年时光，被狭窄地锚定在分数与排名的单一赛道上。

　　而被卷入这场“围猎”最深的，无疑是孩子本身。寒假，在传统文化里意味着岁末的休整与新春的蓄力，在成长规律中，更是孩子们从连续课业中暂时抽离，发展兴趣、接触社会、锻炼身体、滋养情感的宝贵窗口。然而，当假期被见缝插针的课程表填满，被“赶超”“预学”的紧张氛围笼罩，休息的权利便被悄然剥夺。童年与少年特有的好奇心、探索欲以及看似“无用”的发呆、游戏、自由阅读的时间，被高度结构化的培训所挤压。这不仅可能导致身心疲惫、学习兴趣衰减，更从根本上剥夺了孩子学习自主规划时间、发展内驱力以及体验生活多样性的机会。成长的“旷野”被修剪成一条看似笔直却拥挤不堪的“轨道”，丢失的或许正是未来应对复杂世界所需的想象力、韧性与快乐本源。

　　因此，破解这场“寒假围猎”，固然需要监管的及时跟进、行业的规范自律，以及家长在面对信息轰炸时保持清醒的理性意识，更离不开社会对教育评价体系的深层反思与逐步优化。教育绝非一场拥挤的竞赛，学习也远不止于课本与培训班。真正的竞争力，不仅来源于知识量的堆积，更源于健康的身体、健全的人格、持续的好奇心以及在真实生活中解决问题的能力。

　　假期，本应是孩子舒展身心、家庭共享闲适的时光。给孩子一个不被过度填满的寒假，允许他们拥有看似“虚度”却充满自我发现的留白，或许才是更具远见的“投资”。这需要家长主动抵御被制造出来的集体焦虑，鼓起一份“不盲从”的勇气，也更需要学校、家庭和社会共同营造一种健康、包容的成长生态——让教育回归启迪心智、完善人格的本真，而不是沦为一场无止境的商业营销与身心消耗。唯有如此，孩子们的寒假才能真正焕发出自主、快乐与生长的光芒，而不只是被贴满待支付的课程价签。

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