普宁市里湖中学开展丰富活动，筑牢学生成长安全防线。通讯员 摄

　　高考结束后的2至3周，往往是学生管理的“教育空窗期”。这一时期，学生易出现心理波动、行为失范，同时也面临溺水、诈骗等多重安全风险。针对这一普遍性问题，普宁市里湖中学积极响应广东省教育厅关于“合理安排高中毕业班学生高考后至暑假前教育活动”的工作部署，系统编写了《筑牢安全防线，护航青春梦想——高考后教育活动案例》。该案例为破解考后育人难题提供了扎实的农村学校实践样本，并于日前成功入选广东省教育厅第五批教育评价改革典型案例名单，成为揭阳市唯一上榜的省级典型案例。

　　创新实践路径，提升育人综合实效

　　这是一份什么样的案例呢？记者了解到，案例中，普宁市里湖中学打破了“高考结束即教育终结”的传统认知，确立了“安全至上、成长同行”的育人理念，构建起涵盖心理调适、技能提升、未来规划、安全底线四大维度的系统化教育体系，切实筑牢学生成长安全屏障。

　　在实践中，该校以“主题周”为核心载体，有序推进各项教育活动，确保改革举措落地见效。“心灵驿站”周通过主题班会、情绪管理工作坊等多元形式，引导学生科学面对考试结果，树立健康成长观念：“生活达人”周开展急救技能培训、财务管理与防诈骗专题课堂，有效弥补了应试教育背景下学生生活实践技能的不足：“社会初体验”周则组织职业体验、公益志愿服务等活动，促进安全知识与实践应用的深度融合，提升学生的社会适应能力。

　　与此同时，该校着力强化家校社协同育人机制。通过发放《致家长的一封信》、利用家校微信群保持实时沟通等方式，全面畅通家校联系渠道。此外，创新性地邀请家长志愿者参与活动组织，并在社会实践中严格落实安全管控要求，从而构建起全方位、立体化的安全防护网络，形成了强大的育人合力。

　　改革成效彰显，发挥示范引领价值

　　该校高考后教育创新实践取得了显著成效。活动期间，普宁市里湖中学实现了零安全事故，心理调适工作覆盖全体学生，未发生因考后焦虑引发的极端事件；家长回执回收率达100%，活动获得了家长对其实用性与针对性的高度评价。多名学生通过系列活动熟练掌握了烹饪、急救等基本生活技能，有效减少了过度沉迷网络的现象。

　　“此次案例成功入选广东省教育厅第五批教育评价改革典型案例名单，这份荣誉是对学校坚守育人初心的肯定。我们始终认为，教育的责任不应止于高考，而应延伸至学生成长的关键过渡期。我们以‘安全’和‘成长’为主线，系统设计活动的目的就是希望帮助学生在心理、技能、规划上实现软着陆，真正实现从‘考生’到‘社会人’的平稳衔接。”采访中，里湖中学党总支书记温奕望表示，未来，学校将继续深化评价改革，完善长效机制，将考后教育常态化、课程化，并进一步联动家庭与社会资源，为学生全面、健康发展筑牢更坚实的桥梁。

　　作为一所扎根普宁西部的农村中学，里湖中学以教育评价改革为契机，以“小切口”推动“大改变”，将学校的育人责任主动延伸至学生步入社会前的关键过渡期。这一创新实践不仅丰富了基层教育评价改革的经验，更为全省广大农村学校破解同类育人难题，提供了可复制、可推广的宝贵范例，充分展现了农村学校在深化育人内涵、担当教育责任方面的积极探索与显著成效。