家长出钱请保洁打扫教室，这事听起来像个段子，却成了泸州某小学家长面临的真实难题。

　　最近，泸州一位家长在问政平台上反映：孩子所在的班级家委会，要求家长自费请保洁人员打扫教室卫生，如不愿交费，家长可“自愿”到校打扫卫生。

　　打扫教室本是再平常不过的小事，如今却成了家长之间“自愿”的“义务接力”，去，实在没时间；不去，又怕老师点名说“谁谁家长昨天没值日”，让人进退两难。近来这样的事还不少：凑钱买绿植、装风扇，再到作业、安全教育等日常打卡，以及护学岗值班，家长叫苦的情况屡有发生。显然，不少学校正把原本该由自己承担的事务和责任，一层层转嫁到家长身上。

　　教室卫生是教学环境的基本保障，属于学校日常管理的职责范畴。国家每年拨付的教育经费中，包含后勤服务支出。可学校不动声色地把扫帚递给了家长，还打着自愿、奉献的旗号。让人不禁生疑：这笔钱究竟花到哪里去了？

　　劳动教育是“五育并举”的重要一环，学生打扫教室本是劳动实践的生动课堂。学生在扫地、擦黑板中，不仅可以学习劳动技能、养成习惯，更学会合作与担当，懂得环境来之不易、劳动值得尊重。而如今，不少学校将清洁工作外包，或由家长“花钱雇人”，或“自愿代劳”，这些做法无形地向孩子们传递了一种“花钱免劳”的观念。这种观念与劳动教育的初衷完全相悖。我们一边呼吁加强劳动教育，一边却用行动剥夺孩子劳动的机会，岂非南辕北辙？

　　与此同时，家委会也正在变味。它本应是家校沟通的桥梁、协同育人的伙伴，如今却成为学校不便出面时的“代言人”“传声筒”，甚至沦为某些具体事务的“执行局”和“收费办”。这种角色错位，扭曲了健康的家校关系。真正的“共育”，应是教育理念上的同频共振，是情感上的相互支持。

　　当然，一些学校也面临现实困难：编制紧、人手少、事务杂，但体谅不等于认同转嫁责任。有难处，要通过正规途径反映，争取资源支持，而不是把难题打包甩给家长。其实，解决问题的方式有很多，比如合理配置后勤服务、将清洁纳入学生日常值日制度等。

　　“扫地风波”的背后，不是家长计较几块钱，也不是谁懒谁勤快的问题，它拷问的是教育的初心与边界。孩子的教室，不该成为责任的真空地带。一次扫地，看似微不足道，但如果任由这种“软性摊派”蔓延，模糊的将不仅是地板的洁净度，更是教育的底线。

　　教育部门也需根据当地实际情况，尽快为家委会的权责装上“红绿灯”，明确哪些是鼓励的“参与”，哪些是越界的 “承担”。莫让一把小小的扫帚，搅乱了教育的方圆规矩。

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