生命如歌，幸福似水，在心间静静流淌，润泽心田，用心去捕捉一缕春风，一片阳光，一方雨露，幸福就能生根开花。我是一名普通的乡村教师，教师是太阳底下最光辉的职业，也理应成为最幸福的人。这种幸福，不应只是来自于外界的赋予、物质的回馈，而应是得益于内心的充盈，来自于心灵的呵护、薪火的传承；来自于精神的给予、青春的气息、执著的奉献。每天迎着朝阳伴着晚霞上下班，耳畔响起孩子们那一声声“老师好”“老师再见”的问候，便是教师的幸福；走在干净整洁的校园里，看孩子们嬉笑玩耍、听书声朗朗，是教师的幸福；能在宽敞明亮的教室里和孩子们一起体验学习成长的快乐，幸福就在身边……

　　幸福是一种感受，它源于生活，它在我们就身边，它需要我们用心去感受！

　　幸福，就是见证学生的成长变化。我们能够从学生一双双渴求知识的眼神中，从一颗颗晶莹剔透的童心中，从一个个天真无邪的身影中，从一声声甜美稚嫩的“老师好”的问候中，拥有教育的灵感，教育的诗意，教育的智慧，教育的力量。我们还能够从学生的成长进步中，从学生一点一滴的变化中，从学生对社会的贡献中，从学生不辜负人生的作为中，体味到一种其他人所无法体味到的尊严和神圣。

　　幸福，就是来自于家长和学生的信任。只有真诚才能赢得真诚，正是教师的责任心让我对教育满怀热情。老师投入的感情、智慧、精力，能开化孩子的愚钝，教化孩子的顽疾，点化孩子的人生，促成孩子的美丽蜕变。不仅为孩子塑造人格与灵魂，奠基他们的未来人生，而且在相互关怀，充满温情、鼓励和期待中，收获“你中有我，我中有你”的诗意与温馨，浪漫与哲趣。

　　幸福，就是给学生营造一个富有情趣的课堂。课堂不仅是学生的舞台，也是教师自我实现的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起探索、一起欢乐，就会少了许多教学的焦虑和烦恼。怎么教，孩子更喜欢，怎么教，学生学得更愉悦，这应当是每一位教师所必须面对的课题。要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。特别是信息技术和网络技术的普及，学生获取知识的渠道异常宽泛，教师如何在课堂上吸引学生，需要更多的努力和更多的反思。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇”，笛卡尔说：“我思故我在”，教师应该首先是个思想者。在课堂教学中，做个有心人，认真总结每一节课的得与失，把每节课都当作最珍视的自我表现和最难得的展示机会。当一节课上下来，犹如一部精彩的戏剧，有高潮，有低谷，有激荡的回应，有默默的思索。课堂结束，意犹未尽，余音绕梁，回味无穷，并由此产生对上课的向往，应当是教师最真挚的幸福来源。

　　幸福，就是引领孩子做勇敢的追梦人。初心易得，坚守不易，这于我和学生们而言都是一次全新的尝试，每每想要放弃时总能听到最初的心声、梦想的心声在呼唤我们继续奔跑。我想教师的幸福就是培养学生要心怀梦想，引领孩子们做勇敢的追梦人，并助力孩子实现心中的梦想吧！

　　幸福，就是教会学生亲其师，信其道，学会感恩。教师职业幸福感最重要的源泉是每位学生的成功和他们对老师的真情念想。作为学生健康成长的引领者，教师不仅学高，更要示范，要学会在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。一声声“老师好”，让一天的工作在快乐中开始；当学生考上理想大学拿着通知书跟你汇报时，能够看着自己的学生成才，老师的“成就感”得到满足；看到原本落后的学生赶上来，在学生跌倒的时候拉一把，帮助贫困的孩子完成学业时，内心就会觉得“这份职业比什么都要强”。读懂学生，唤醒学生，依赖学生，其间会收获最真切的幸福。

　　幸福很简单，就在身边，做个有爱的教师，热爱学生，热爱生活；做个奋斗的教师，仰望星空，脚踏实地；做个幸福的教师，面朝大海，春暖花开。沿着教育的路一直平静的走着，沿着自己的路享受着生活，就是教师的幸福。带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，必将一路迎着阳，在平凡的讲台上，点燃学生心中好学之光，照亮学生教育成长之路，做好学生的引路人。

                                                                                                                   （作者系揭西县棉湖中学教师）