今年我市学前教育宣传月时间为5月20日至6月20日，主题是“学前有法，善育有规”。随着6月1日《中华人民共和国学前教育法》正式施行，我市学前教育领域掀起学法、用法热潮。我市幼儿园园长、教师及家长分别结合日常工作与生活实践，分享对这部法律的深刻感悟，共探学前教育规范化、高质量发展新路径。

　　以法为纲，规范办园促进发展

　　市少霏机关幼儿园园长陈玉华：《学前教育法》正式施行标志着我国学前教育迈入法治化新阶段，这是一件具有里程碑意义的大事。作为基层教育工作者，我结合实践谈几点体会。首先，学前有法，我们可以“挺直腰杆”做教育。学前教育法出台，它以法律的形式来给我们提供支持和保障，将“游戏为基本活动”“不得教授小学课程”等关键条款上升为刚性约束，所有的办园者都必须在这个法律框架下来开展工作，所以，我说我们可以“挺直腰杆”来做教育了！其次，善育有规，我们需要坚定不移去落实。学前教育法开篇第一条明确了这部法的意义是“为了保障适龄儿童接受学前教育，规范学前教育实施，促进学前教育普及普惠安全优质发展，提高全民族素质”，其中第五章说的是幼儿园的保育教育工作，这是以法律的形式来告诉我们，应该怎样做优质教育，怎样保障儿童的健康安全和发展。作为园长，需要坚定不移地落实法律赋予的责任。我们要遵循儿童发展规律，按法律规定的来做，按《规程》《指南》的要求来做。当然，实施过程可能有各种各样的困难，如部分家长仍存在“抢跑焦虑”，开展科学保教可能有各种条件限制……但是，办法总比困难多！只要是有利于孩子，就要想方设法！只要是有利于孩子，最终会得到教师、家长的支持。

　　市少霏机关幼儿园以“三个坚持”推进科学保教。即：坚持儿童立场，以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，促进学前儿童德智体美劳全面协调发展；坚持专业引领，转变教师、家长的观念，探索利用专题讲座、现场观摩、案例研讨等多种形式提高家园共育能力；坚持示范辐射，积极发挥公办园的示范引领作用，面向薄弱地区、薄弱幼儿园，定期组织送教、观摩等帮扶活动，分享“去小学化”课程案例及管理经验，不断提升全社会对学前教育的关注和正确理解，提高办园水平。

　　俗话说“三岁看老，七岁看大”，园长应当感知到学前教育对儿童一生发展的重要性。作为园长，我们将继续以法律为准绳，在规范办园中彰显专业担当，在创新实践中守护童年本真，为实现“公平优质”的学前教育贡献力量。

　　科学保教，守护童年成长底色

　　揭阳中心幼儿园教师黄森淼：《学前教育法》目的是为了保障适龄儿童接受学前教育，规范学前教育实施，促进学前教育普及普惠安全优质发展，提高全民族素质。当我接触到这部法律，逐字逐句研读时，内心充满感动与力量。这不仅是一份纲领性文件，更是一份对儿童成长最深情的承诺，是对学前教育工作者最有力的支持。

　　《学前教育法》让每个孩子的成长有了“法治护航”。法律首次以国家立法的形式明确了学前教育的“育人根本属性”，将游戏权利、人格尊严、身心健康发展写入法条。法律用“禁止小学化”的刚性条款，把橡皮泥还给了小手，把水坑还给了雨靴，把惊奇的眼神还给了满天星辰。

　　《学前教育法》对我们教师来说，就如同一座明亮灯塔，它指引我们尊重每一个幼儿的独特个性，遵循幼儿身心发展的规律，用科学的方法引导幼儿成长。《学前教育法》中“提高教师专业能力”、“保障教师待遇”的条文，让我感受到了国家对于幼师职业的尊重。同时也让我明白教师需要以法律为准绳，用专业知识武装自己，通过走深走实法治教育，努力提升自身以纲执教、以德立教、以身示教的意识，不断在实践与反思中提升自己依法治教的水平。

　　对于家长而言，学前教育法的颁布同样意义重大，它如同一条联结家园的纽带，增进了家园共育，让家长明确自己在孩子教育中的责任和义务。法律明文禁止幼儿园教授小学课程，让我们能更从容地引导家长：与其揠苗助长，不如让孩子在种植区观察生命萌发，在建构区发展空间思维，在角色游戏中理解社会规则。这些看似“无用”的时光，恰恰是法律强调的“为儿童终身发展奠基”。

　　未来，我们将继续深耕“以儿童为本”的教育实践，把法律精神转化为每日晨间接待时的蹲身对话、观察记录时的专业研判、家园沟通时的理念传递。同时，我们呼吁社会各界：让我们共同守护孩子的童年节奏，让每个“慢一点”的孩子都能被等待，让每颗独特的种子都能找到自己的生长方式。

　　以童为本，营造和谐家庭环境

　　市机关少霏幼儿园家长林腾：《学前教育法》的颁布实施是从法律层面上明确了学前教育的责任，是对“学前教育小学化”等内卷行为的亮剑，充分体现了“以儿童为本”的科学理念。我想结合自己养育孩子的点滴，谈一点心得体会。

　　如何理解“以儿童为本”？“以儿童为本”就是能站在儿童的角度看问题，让儿童得到充分的尊重和理解。在家庭之内，父母能倾听、安抚、陪伴、支持，让儿童在快乐中生活、成长，家庭能真正发挥“港湾”的作用。

　　如何做到“以儿童为本”？首先要自我完善，做内核稳定的父母。父母应该明确自身的角色是支持、滋养孩子，帮助他们成为真正的自己。内核稳定的父母拥有成熟的心智、良好的自我价值感以及健康的人际关系。在生活中尤其是面对困难时，父母能展现出积极向上、乐观豁达、善良正直等好品质时，儿童就能受到潜移默化的影响。其次，家是港湾，我们要把工作和皮鞋一起脱在门外。父母应该有明确的意识，把工作和家庭区分开来，不要把工作作风带回家，不要用成年人的思维习惯思考儿童的处境。父母应该珍惜休息时间，减少自身对电子产品的依赖，维护好家庭系统的平等，多与儿童展开有温度的谈心，在沟通中秉承互相尊重的原则，让家庭氛围更融洽、更舒适。最后，要蹲下身来，从儿童的视角听和看。“蹲下身来”不仅是一种尊重的姿态，更是心理和视角的平视，能及时看见需求、回应需求。从心理上，这是展现父母的接纳，允许儿童在成人认可的规则、经验、道理之外的天真认知。从视角上，透过儿童对未知世界的天马行空设想，能让父母成为“大孩子”，回归好奇心、重拾想象力，保持对生活的热忱和激情。

　　“以儿童为本”的意义何在？坚持以儿童为本，做善于发现生活美、生命美的松弛家长，能与儿童取得情感共鸣，更深入地理解儿童的行为，同时也能让父母获得儿童的信赖和爱的回馈。在互相爱护和信赖的前提下，儿童能更主动地寻求父母的帮助，更积极地接受父母的引导，父母在帮助儿童塑造健康的性格和人格过程中能取得事半功倍的效果。

　　学法以明责，育幼于践行。法律层面的完善与成熟体现了国家层面对儿童生命安全、人格尊严和受教育权的保护，作为父母，应加强家园沟通、积极配合教师教育工作、主动热心参与幼儿园活动，真正践行“坚持以儿童为本”。