市特殊教育学校教育集团全力促进特殊学生成长。通讯员 摄

联合教研活动。通讯员 摄

　　教育是国之大计，而特殊教育作为其中不可或缺的部分，承载着公平与希望，彰显着温度与包容。为推动全市特殊教育高质量发展，2023年4月，我市成立市特殊教育学校教育集团。

　　该教育集团隶属揭阳市教育局领导，以市特殊教育学校为核心校，各县（市、区）特殊教育学校为成员校，旨在构建管理互通、师资互派、研训互动、课程共建、教学共享、文化共融的办学管理新模式，缩小区域、校际间的办学差距，全面提升全市特殊教育质量和办学水平。两年来，教育集团积极探索、大胆创新，在特殊教育领域取得了令人瞩目的成绩，为特殊学生点亮希望之光。

　　校际协作，推动教育资源均衡发展    为促进优质资源共享和提升教育质量，集团统筹安排校际交流，拓展思路，两年来，各成员学校加强双向、多向交流学习，协作交流日益紧密，显著提升了集团整体办学水平。

　　揭西县特殊教育学校作为成员校之一，积极借助集团平台，解决学校发展中的问题与短板。2024年，该校组织26人次教师前往集团兄弟学校学习交流、跟岗。教师们深入学习学校日常管理、课程设置、听课评课、学生活动策划等内容，将先进经验带回学校。该校进而对学校管理工作进行全面改革，确定“分块管理、块线结合”的原则，将管理工作划分为办公室、教务处、后勤处、政教处四大版块，围绕教育教学工作主线，明确岗位职责，加强部门间的沟通协作，构建分级管理体系，推进规范化、精细化、科学化管理。学校还计划进一步深化规范管理，完善绩效考核机制，运用信息化、AI智能等现代化工具，加大教育教学改革创新力度，为特殊儿童提供更优质的教育服务，推动县域特殊教育高质量发展。

　　校际间的协作交流，促进了各地特殊教育学校的发展。市特殊教育学校落实“千人万场”省市县名师送教下乡活动的工作要求，2024年组织教师分别到揭东、揭西、惠来特殊教育学校开展送教活动；惠来县特殊教育学校积极参与集团组织的交流学习活动，并主动组织教师参加校外专业培训，内容涉及特殊教育前沿理论、最新康复技术、特殊教育信息化应用等多个领域，更新教师知识技能；普宁市特殊教育学校组织骨干教师到汕头市聋哑学校、汕头市潮南区特殊教育学校、汕头市潮阳区培智学校开展教学交流与课题推广活动。通过资源共享、经验交流，各成员校在教学管理、师资队伍建设等方面都取得了不同程度的进步，缩小了校际间的差距，推动了全市特殊教育资源的均衡发展。

　　教研融合，助力教师专业成长   教研活动是教育集团发展的重要支撑。市特殊教育学校教育集团成立以来，积极整合各学校教研力量，开展了丰富的联合教研活动。截至目前，已开展集团内教研交流活动11次，组织省内校际交流学习15次，举办集团特色教学展示2次，省教研院及先进地区特教学校到集团开展教研帮扶活动4次。

　　集团各校常态化举行公开课，同时，集团举办和承办了多场大型教研专题活动，如“广东省教育研究院走进粤东西北（揭阳）教研帮扶活动”“全市特殊教育学科青年教师教学能力大赛”等。通过公开课、观摩课、同课异构、听课评课等活动，让教师们在交流中学习，在反思中进步，有效促进了教师的专业成长，提高了集团各校的教育教学水平。

　　惠来县特殊教育学校教师江琴琴对此深有感触。2017年加入惠来县特殊教育学校的她，初入岗位便面临诸多挑战。特殊教育的复杂性，要求每一堂课都要精心设计。而集团举办的教研交流活动、公开课观摩与评课活动，成为她教学技能提升的重要助力。通过积极参与这些活动，她的课堂教学愈发成熟，教学效果显著提升，她的课程《乌鸦喝水》入选2024年全国基础教育部级精品课程。

　　揭东区特殊教育学校教师封发丽同样受益于集团的教研活动。集团的跨校帮扶机制与系统化教研活动，让她在教学中不断成长。常态化公开课观摩让她领悟到特殊教育教学艺术的精髓，主题教研活动则聚焦前沿，拓宽了她的教学思路。在《我会刷牙》精品课研发过程中，集团专家团队通过“一课多研”专项指导，帮助她基于特殊儿童认知发展规律，将抽象生活技能解构为可视化教学链。该课程最终入选了2024年全国基础教育部级精品课程，封发丽老师表示，这不仅是对她个人专业成长的肯定，更是集团教研融合成果的体现。

　　特色育人，促进特殊学生全面发展在特色育人理念的引领下，过去两年，集团全力促进特殊学生成长发展，集团化办学模式成效显著。各成员学校依托集团平台，充分发挥自身独特优势，深入剖析特殊学生特点，打造出一系列独具匠心的育人模式，为特殊学生的成长筑牢根基，开辟出广阔的发展空间。

　　普宁市特殊教育学校以文化育人见长，常态化举行师生文艺汇演，以传承中华优秀传统文化为主题，加强学生的爱国主义教育。学校的《潮汕工夫茶》课题研究，将潮汕工夫茶文化与特殊教育有机结合。在课程中，学生不仅能了解和传承地方文化，还能在实践操作中体验劳动的乐趣和价值，形成良好的劳动习惯，大大提高生活自理能力。该课题多次代表学校和集团参加对外交流，深受好评。集团各校也多次组织观摩学习，为特殊教育与传统文化的融合提供了成功范例。

　　榕城区特殊教育学校借助集团化办学模式，走出了一条特色发展之路。针对有情绪和行为问题的特殊学生，学校打造了“艺术平绪·重塑行为”的艺术育人模式。小宇同学便是这一模式的受益者。曾经，小宇时常毫无征兆地大声哭闹，对老师的安抚和指令不理不睬。学校借助集团教育资源，组建专业团队为他量身定制艺术康复训练课程。通过引导小宇聆听音乐，用旋律、节奏和音色调节情绪，小宇逐渐发生了转变。如今，他不仅情绪稳定，还能积极配合教学，在艺术的滋养下实现了自我成长。

　　两年来，揭阳市特殊教育学校教育集团在党建引领下成果丰硕，校际协作、特色育人亮点频出。展望2025，集团将深化改革，以“教学—技术—康复”三维联动为抓手，强化校际合作，加大教研创新，打造多元育人模式，加强社会合作。以更开放、精准、包容的教育生态，为特殊学生点亮成长之路，书写揭阳特殊教育高质量发展新篇章。