在教育这片沃土上，我作为一名小学语文老师兼班主任，每天都在见证着孩子们的成长，也收获了许多感动和启示。这其中，小璇的故事，就像一颗璀璨的明珠嵌在我的心上，让我深刻体会到了教育的力量和温暖。

　　刚接手这个班级时，小璇就像一个调皮的小精灵，带着些许 “与众不同” 闯进了我的视线。课堂上，当同学们安静写作业时，她却突然哼起毫无节奏的小曲儿，那声音虽不大，却足以在安静的教室里显得格外突兀；我轻声提醒她，她也只是乖巧片刻，随后又和同桌窃窃私语，或是暗自偷笑；值日时，常常不见她的身影；作业字迹潦草，错漏百出。一开始，我耐心地跟她讲道理，从学习的重要性到遵守课堂纪律的必要性，可她总是左耳进右耳出，依然我行我素。

　　一次英语老师向我反映小璇的情况，让我意识到问题远不止表面这般简单。她不仅在英语考试中交白卷，还在试卷上写下刺眼的“神经病”三个字。面对英语老师的教育，她直接躺在地上，眼神中满是仇恨与叛逆。课后我把她带到操场，轻声询问她为何如此。她这才吐露心声：原来那天早上，爸爸不分青红皂白地打了她一顿，长期缺乏父爱的她，内心积压了太多的委屈与愤怒。

　　我深知，要想真正帮助小璇，必须深入了解她的家庭情况。我电话联系她奶奶后得知：小璇父母离异，母亲很少来看她；父亲外出打工，偶尔回家又因她的不乖表现而暴怒打她，奶奶虽心疼却无力劝阻。我即刻联系小璇爸爸，沟通她在学校的情况，希望他能多关心女儿，可他却说工作忙。他对女儿的伤害事件也不够重视，只是让奶奶来校。

　　没过几天，小璇有了自残的行为。她的举动让我心惊胆战。我一边为她处理伤口，一边心疼地询问原因。她却轻描淡写地说：“反正没人关心我，死了也无所谓的。”那一刻，我的心被深深刺痛了。我再次联系她爸爸，这次他仍以工作忙为由，不愿来校，又让奶奶前来。奶奶面对孙女的处境，泣不成声。我意识到，小璇的问题根源在于家庭关爱的缺失，奶奶虽尽心照顾生活，却无法给予她心灵上的慰藉与正确引导。

　　为帮小璇走出阴霾，我联系了她妈妈。小璇妈妈听了女儿的情况后，满是愧疚与担忧。她希望能接小璇过去住段时间，但新家庭的融入并非易事，毕竟她又生了个女儿。我灵机一动，建议让小璇帮忙照顾妹妹，并以母女共谱“带娃日记”的形式记录生活。这样既能让小璇体会母亲的艰辛，又能帮助她融入新家庭，还能发挥她的写作特长，为她提供倾诉心事的出口。

　　在我们共同努力下，小璇渐渐有了改变。记得有一次，学校组织了一场绘画比赛，主题是 “我的家庭”。小璇一开始对这个主题很抗拒，她觉得自己的家庭不完整，没有什么好画的。但我鼓励她，组成家庭的形式有很多种，重要的是家人之间的爱。在我的鼓励下，小璇决定尝试。她画了一幅画，画中有她、妈妈、妹妹，还有奶奶，虽然爸爸不在身边，但她用温暖的色调描绘了家人的笑脸。她在画的旁边写了一句话：“虽然我的家庭不完整，但我依然爱我的家人，希望我们能一直幸福。” 这幅画最终获得了比赛的二等奖，小璇拿着奖状，眼中闪烁着自信的光芒。

　　还有一次，班里开展了一次 “小小演说家” 活动，鼓励同学们上台分享自己的故事。小璇主动报名参加，她站在讲台上，讲述了自己从一个不爱学习、行为叛逆的孩子，到逐渐改变、爱上学习的过程。她提到了妈妈和妹妹对她的影响，也感谢了老师和同学们的帮助。她的演讲虽然有些稚嫩，但却充满了真情实感，赢得了同学们热烈的掌声。那一刻，我知道，小璇已经真正走出了内心的阴霾，变得自信、开朗。

　　回顾小璇的成长，我内心满是感慨，深深意识到教育绝非只是知识的传授，更是一场心灵的守护。每一个孩子都是独一无二的星辰，各自闪烁着独特的光芒，也藏着不为人知的黯淡角落。在教育的漫漫长路上，我们不能只将目光聚焦在成绩上，孩子内心的喜怒哀乐、困惑挣扎，更需要我们用心去聆听、去关怀。小璇的蜕变让我真切领悟到，爱与陪伴宛如春风化雨，是滋润孩子心田最强大的力量。只要我们用心去关爱每一个孩子，用爱去温暖他们的心灵，就能帮助他们走出困境，迎接美好的未来。

　　我相信，只要我们教育工作者携手共进，用爱与责任为孩子们撑起一片蓝天，每一个孩子都能在阳光下茁壮成长，扬起希望之帆，驶向成功的彼岸。（作者系普宁市流沙第二小学教师）