□袁佳黎

　　支教，不仅是一种愿望和情怀，更是一份光荣与责任，是一场心与心的靠近。今年8月31日，我来到榕城区高美崇文中心小学，开启我的支教之旅。几个月以来，有许多难忘的瞬间温暖着我的内心。

　　初次走进高美崇文中心小学，学校面积不小，外围墙脱落的马赛克可以看出已有些年份，设施也略显陈旧，但只要有一个小学生从你的身边经过，你又会立刻感觉到校园里处处洋溢着生机与活力。

　　我主要是教授六年级的音乐课程，小学生的“热情”却让我有些吃不消，怎样使学生在我的音乐课堂上既有学习热情，又收放自如？面对眼前的小学生，我开始反思、调整自己，尝试不同的授课方式。

　　课前，我向班主任老师了解各班学生的特点，向五年级的儿子打听小学生平时喜欢听什么类型的音乐，课前做足准备，认真备课，下课的时候，我喜欢与三五个同学进行交流，听听他们对音乐的见解和对我课堂的评价，让他们感觉到这一周一见的音乐老师并不那么遥远。当他们开始喜欢我并期待我的音乐课时，那么我的课堂纪律问题自然而然少了许多。

　　课上，我喜欢把舞台让给学生，有时也会和学生一起表演，加深彼此间的信任，当然并不是每个学生都愿意参与。印象最深刻的是六年1班的小敏同学，音乐课上非常认真，课堂互动积极，但是当我请她上讲台来领唱时，她却拒绝了我，理由是怕自己唱得不好。当时我微笑对她说：“没关系，你可能是跟我一样是一个追求完美的人，但金无足赤人无完人，要接受自己的不完美，要自信、勇敢，才有更大的进步。”后来，在学习校歌《逐梦向明天》的时候，小敏同学居然主动举手告诉我她想当领唱员。我看到了她从胆怯到自信的蜕变，正因为她的主动带领，全班同学变得更积极。那一刻我觉得歌曲优美的旋律如同春风拂面，温暖而振奋人心，我感受到了团结的力量和追梦的激情。其实，每一次授课，我既是播种人，也是收获者，我会继续坚守初心，播种希望，让音乐的美好洒满学生的人生旅途。

　　有一天，我收到来自“小胖杭哥”和全班同学的“表白”。那天是高美村最热闹的一次大型游神活动。我早早来到办公室，听到老师们说今天请假的同学很多，心里想今天的课大家肯定心不在焉。果真才刚组织好课堂，大家正全神贯注地听讲着，游神队伍的鞭炮声、锣鼓声、呐喊声，由远及近，坐在窗边的同学个个脖子伸得比长颈鹿还长，几乎整个头都探向窗外。我不得不提高嗓音，同时将扩音器音量调到最大，可他们完全一副坐立不安、按捺不住要冲下去的样子。我忍不住想狠狠批评一通，可是转念一想，不对，我得跟他们“建立友好师生关系”啊。于是调整了情绪，我微笑对他们说：“来，全体起立，难得一见的大场面，咱们一同感受。等会再继续上课，可以吗？”同学们无比兴奋，异口同声，拍手叫好。此刻，我也跟孩子们一起感受这热闹非凡的一刻。当游神队伍渐渐远去，同学们马上自觉回归座位，“小胖杭哥”突然大声说：“音乐老师，你是我从一年级到六年级以来遇到过的最好的老师。我爱你！”班上所有的同学都跟着大喊：“我们爱你！”我愣了一会儿，回过神来，开心地说：“能得到你们的喜爱就是对老师最高的奖赏，其实每位老师都会尽力地去爱护所有的学生，只是爱的方式不同，老师教你们知识，重要的是让你们感受学习的乐趣，还有做人的道理。”在教育的路上，有时候学生一句真心的感谢，一声发自肺腑的“我爱你”，足以给予我们无穷的力量，让我更加坚定的前行！

　　在今年国庆节前夕，我决定给学生们带来一项特别的学习任务——《美丽中国》课桌舞。这不仅仅是一堂普通的音乐课，更是一次文化沉浸式的体验。课桌舞是一种传统与现代元素相结合的艺术表达方式，是舞蹈动作、肢体语言、表情神态的共同呈现。对于六年级的同学来讲，很多同学露出略微焦急的眼神，他们或缺乏自信、或者是动作不够完美、或节奏卡不住而显得有些仓促。我告诉他们：其实简单的身体语言才能诠释音乐的魅力，无需复杂的技巧，关键在于享受过程，感受文化。鼓励学生跟着音乐节奏模仿我的动作，哪怕最初的动作显得笨拙，也无需介意，重要的是敢于尝试，勇于表现自我。随着时间的推移，我惊喜地发现他们已开始放松心态，投入课桌舞学习，同学间相互纠正动作，在一次次反复的练习中，大家对中华文化传统有更深的理解与感悟，并开始主动学唱歌曲。有学生说：老师，我以前没觉得民歌这么好听，但是这一首《美丽中国》很不一样，很有激情，很入心。我对他竖起了大拇指。我觉得孩子们不仅掌握一项新的才艺，更重要的是心灵得到文化的浸润，我也坚信这些美好的经历会成为他们成长历程中难忘的一页，伴随他们度过多彩的童年。

　　对我来说，支教之旅还是一场未完待续的电影，每个镜头都蕴含着无限可能。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，我相信教育的本质在于唤醒，这段经历不仅丰富了我人生的履历，也将成为我职业生涯中宝贵的财富，照亮我未来的路！

　　（作者系揭阳林超纪念中学教师）