□ 王敏丽

　　前段时间我检查同学们画的统计图作业时，发现小春同学有个地方错得很离谱。问问原因，他说他眼睛从小就弱视，有时没办法看清物体，连佩戴眼镜也没办法在一定范围内看清。这次练习题里的方格的行距太小了，他数了一下又混了。然后我把这道题的方法告诉他，还提出其他一些小方法让他试试。这节课我还对学生说起眼睛的重要性，并让学生分成三个小组，课后查阅资料、讨论交流如何“爱眼护眼”，在下周班会课上进行讨论交流。

　　班会课到了，我先让这些戴眼镜的孩子们谈谈近视给他们学习、生活上带来什么影响。小琴第一个举手发言：“有一次上学时我忘了把眼镜带来，第一节课是数学课，老师讲课本的练习题后又展示几道题让我们练习。我坐着没动，老师看到了，问我为什么没有动笔做练习题。说明原因后，老师让我跟第一排的同学换一下座位，还把这些练习题放在我桌上让我抄。这次粗心忘带了眼镜，让我认识到近视的不便，一离开眼镜，学习上就会受影响，没办法看清练习题，没办法及时学好课堂老师讲的知识。”小宇第二个举手发言，他说：“最近我眼睛很不舒服，晚上写作业时感觉眼睛很疲劳，有时看不清楚图片或文字。妈妈带我去看医生，医生说我是近视了。左眼135度，右眼100度，属于轻度近视眼，但仍需要配眼镜。如果以后能科学用眼，有可能不再增加。”然后小宇说他把医生伯伯说的方法写在他们小组的演讲稿上，待会大家一起来学习学习。有几位没有近视的学生听他们这样说，悄悄地交谈起来，“我还以为近视戴眼镜很酷，没想到这样痛苦！”“我庆幸我不会近视。”

　　这时有一位学生问我：“老师，您也近视，那近视对您也有不方便的吗？”我呵呵地笑了笑，然后跟他们说老师更惨了，现在又近视又眼花。那位学生又说：“老师，那您也来谈谈是怎么不方便的。”很多学生都点头说：“对，让老师也来说说。”于是，我就跟他们说起了我这二三十年来的心酸烦恼历程：“初中读书时，我近视了，医生说要配眼镜，我觉得太贵了，家庭不富裕，不敢跟爸妈说，觉得度数200多应该还可以不用戴，所以就没有去配。上课老师写的，我有的看不清楚，课后得找同学借笔记来抄，上课还不敢看老师，怕他们提问。有时在路上行走，有人跟我打招呼时，我不敢确定是哪一位，只是笑了笑或应了一声。后来近视加深了，不得已才去配眼镜。这些相信近视的同学应该感同身受。接下来我要说的，有可能你们是现在还没有经历的。十几年前，有一次我骑摩托车过桥时，风很大，我的眼镜差点被风吹走了。因为那时眼镜框太松了，眼镜还有其他问题，但我又不想换眼镜，所以只能凑用。当时我只能先把车骑到路边停下，想等风小些再继续骑，可风继续呼呼地刮。后来我只能一边骑一边用手扶住眼镜，太危险了！后来我才赶紧去重新换眼镜。平时上下班遇到下雨天的时候，就觉得更不方便了。雨水冲刷头盔镜片，眼镜一下就模糊了，有时是凭感觉骑车的，你们说是不是很危险？”同学们纷纷说：“危险，太危险了！”我接着说：“对呀，真的很危险，所以近视对我们来说真的有很多不便和危害。现在老师年纪大了又眼花，生活上、工作上更不方便了。昨天课堂上检查你们的作业时，有的学生问我，老师，你为什么一会戴上一会又放下？这是因为眼花后，戴眼镜看近的东西看不清楚，看远一些又得戴上近视镜，是不是很麻烦、很不方便？你们都是老师的孩子，所以老师希望你们都能好好地保护眼睛，都不会近视！老师平时总强调，坐姿一定要正确，离课本远一些，有时还给你们拍照，投放给你们看看，就是因为老师不想你们近视加深，有的同学不会近视，老师也希望你们永远不会近视。”说完后，我让孩子们都休息一下，在休息的过程中，就和大家一起做眼保健操。

　　班会第二个环节，各小组组长演讲如何“爱眼护眼”，同学们都收获满满，纷纷热烈地鼓掌。班会最后的总结，我说：“眼睛是心灵的窗户，爱眼护眼要从小抓起，只有从小养成爱眼护眼的意识和习惯，不让眼睛生病，我们才能更好地感受到世界的多彩、世界的美丽。愿你们无‘镜’！”

　　班会过后这段时间，仍有几位学生学习坐姿不正确，有时我就走到身边提醒他们，有时趁他们不觉时拍几张照片，然后投在屏幕上，给大家看看有什么不同。他们意识到后，也赶紧暗暗地坐正。

　　爱眼护眼的教育是一项长期的任务，我们要耐心地做好宣传和教育，共同呵护好孩子们的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。

（作者系揭东区月城镇松山小学教师）