□ 林晓婷

　　我总相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。它时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

　　那是10来年前。作为四年级班主任的我，习惯提前几分钟来到教室，检查学生们昨天布置的作业完成得如何。正当我走到讲台上，突然，在黑板下一个淡淡的浅黑色的脚印映入我的眼帘。虽然不仔细看很难发现，但此时的“它”在我的眼中是那样的醒目和刺眼，想到平常不知强调多少遍要保持教室里干净，心中不由得燃起一阵怒火。这时，我完全可以把犯了错误的学生抓出来，对他进行一番批评。可我压制心里的怒火，并努力挤出一些笑容对学生们说：“同学们，我发现今天我们的教室和平时不一样，你们有没有发现？”同学们一听马上东张西望起来，试图查找教室里有什么不同，好多同学一眼就发现到黑板下有个浅黑色的脚印，就不约而同地指向黑板下的脚印。于是，我走回到讲台上，说道：“同学们再仔细看看，这个脚印‘它’落在洁白的墙上有艺术吗？”听了我这么说，卫生管理员大声喊出来： “这个是谁踹的？看着恶心！”顺着这个形势我接着说：“同学们，教室是大家活动、学习的场所，需要大家一起来精心呵护，希望下节课前这个‘脚印’能够隐身，并且永远不再出现，你们说好不好？”“好！”孩子们异口同声地说。

　　下课后，我并没有急着回办公室，而是躲在教室门后面的地方停了下来，偷偷地朝讲台望去——只见卫生管理员和他的同桌正拿着抹布蹲在黑板下使劲擦着那个脚印，我知道这并不是他俩踹的，因为踹这个脚印的男生正躲在一旁看着眼前的这一幕，惭愧地低下了头。我知道，这件事在他心里一定会留下很深的烙印。过后，踹墙的那个学生放学后到我办公室向我主动承认了自己的错误，并且感谢帮助他清理脚印的同学。

　　这件小事让我明白了，当学生做错事了，千万不可采取简单粗暴的方法，要调整好心态，合理处理，避免负面影响，这件小事也说明了同伴之间的影响教育作用，要善于让学生在其他同伴的身上发现自己的问题，这有利于班级的管理和建设。作为一名教师，给予学生更多的是唤醒、引导、激励和爱。

（作者系榕城区登岗镇光明小学教师）