□ 韦培龙

班主任工作千头万绪，如果想做好方方面面的工作，我发现除了自身要具备班主任工作的基本功，要不断地积累必要的处理突发事件的经验外，最重要的是要用爱去开启学生内心深处“追求上进”的原动力。不久前，我在班主任工作中，别出心裁地用一个“笔筒”对班级学生进行教育，收到了意想不到的效果。

那是一节道德与法治课，当我走到小A同学身边时，发现他在用红笔写作业。我轻轻地拍了拍他，语气较为严厉地说：“你用红笔写作业，老师用什么颜色的笔批改呢？”于是我让他换一支笔，但他迟疑了半天也没拿出一支笔来，低着头轻声地说：“老师，我只有一支红笔。”他的回答让我愣住了。小A家境确实一般，但不至于穷到连支笔也买不起吧？还是……突然间，一个想法闪现在我脑海中，小A同学近阶段在行为规范方面较之前有很大进步，连续两周没有被扣分了。何不借此机会，给他一点鼓励呢？

于是，下课铃声响后，我将自己的笔筒放在讲台上，说：“同学们，在近阶段的班生活和学习中，老师觉得大家都比学期初有了较大进步。尤其是小A同学，我相信你们也看到了他的努力，所以老师想要奖励他。现在，小A同学请到讲台前来，在老师的笔筒里，拿两支你最喜欢的笔，就作为老师对你近阶段表现和学习进步的奖励。”

话音刚落，教室里一片哗然。此时，所有人的目光都集中在小A同学身上，无数羡慕的目光投射而来，每个人的眼球都在随着他目光的移动而转到笔筒上，大家都想帮他选奖品，有的人说“拿钢笔”，有的人说“拿水笔，水笔好！”其实每个人的心里都在想如果是自己的话会拿哪一支笔！而小A同学有些羞怯，不好意思伸手去拿，在我的再三鼓励和同学们的“鼓动”下，他才鼓起勇气选择了一支水笔和一支自动铅笔。当他回到座位上时，大家都纷纷向他投去无比羡慕的眼光，我立刻乘胜追击，说：“我特别期待下一个从我笔筒里拿奖品的人！只要你对自己严格爱求，认真遵守班级和学校的规章制度；学习方面严格要求自己，做到认真踏实，两方面都有较明显的进步，我就让其在我的笔筒里选两支最喜欢的笔。”事后，很多同学争先抢后要帮我把笔简送回办公室，其实他们是想观察里面有什么样的笔，是否有自己中意的。

接下来的一段时间里，教室里再没有出现同学追逐打闹的身影，取而代之的是孩子们埋头耕读的背影；课堂上积极举手发言的人也多了；作业比以前工整干净了……这一切改变，我看在眼里，喜在心里。

此后，谁能成为下一个“拿到韦老师笔筒里笔”的人，成了班上每个同学你追我赶的努力目标。于是，我趁热打铁，组织学生共同讨论制订“拿到韦老师笔简里笔”的评价标准和操作细则，并制订成表格。如：好人好事，拾金不昧；主动找老师答疑解惑；乐于助人，团结同学……评比由班干部负责，班主任组织实施，学生干部协同评定，每月一次。

自从有了这样一份评价表格，班级里发生了日新月异的变化：小宇同学乐于助人，经常帮助同学排忧解难，同学们也乐意向他请教：小李同学每天来到学校，总会把教室里的垃圾桶清理干净；下课，走廊上总有学生捡拾地上的纸屑；小凯同学经常出入老师办公室，主动找老师背诵课文，一遍不熟，他会再主动去背第二遍，直到背熟为止……

小小的“笔筒”之所以会有如此大的“魔力”。我想，也许是每个孩子都有一颗追求上进的心，每个学生内心都想成为好学生，得到老师的表扬和鼓励。在当今物质条件充裕的环境下，如果教师只是简单直接地用笔作为奖品，也许并不会给孩子留下什么记忆，但如果能让孩子通过自己的表现，拿到老师笔筒里最喜爱的笔，给他们留下难忘的记忆和带来心灵的震撼却是无法估量的！如今，每当我走进文具店，精挑细选好看又好用的笔，去充实我的笔筒，我的心中总是充满期待：这个月，又会是哪些学生给我带来惊喜呢？

（作者系普宁市兴文中学教师）

（编辑：李霞）