□ 韦培龙
班主任工作千头万绪,如果想做好方方面面的工作,我发现除了自身要具备班主任工作的基本功,要不断地积累必要的处理突发事件的经验外,最重要的是要用爱去开启学生内心深处“追求上进”的原动力。不久前,我在班主任工作中,别出心裁地用一个“笔筒”对班级学生进行教育,收到了意想不到的效果。
那是一节道德与法治课,当我走到小A同学身边时,发现他在用红笔写作业。我轻轻地拍了拍他,语气较为严厉地说:“你用红笔写作业,老师用什么颜色的笔批改呢?”于是我让他换一支笔,但他迟疑了半天也没拿出一支笔来,低着头轻声地说:“老师,我只有一支红笔。”他的回答让我愣住了。小A家境确实一般,但不至于穷到连支笔也买不起吧?还是……突然间,一个想法闪现在我脑海中,小A同学近阶段在行为规范方面较之前有很大进步,连续两周没有被扣分了。何不借此机会,给他一点鼓励呢?
于是,下课铃声响后,我将自己的笔筒放在讲台上,说:“同学们,在近阶段的班生活和学习中,老师觉得大家都比学期初有了较大进步。尤其是小A同学,我相信你们也看到了他的努力,所以老师想要奖励他。现在,小A同学请到讲台前来,在老师的笔筒里,拿两支你最喜欢的笔,就作为老师对你近阶段表现和学习进步的奖励。”
话音刚落,教室里一片哗然。此时,所有人的目光都集中在小A同学身上,无数羡慕的目光投射而来,每个人的眼球都在随着他目光的移动而转到笔筒上,大家都想帮他选奖品,有的人说“拿钢笔”,有的人说“拿水笔,水笔好!”其实每个人的心里都在想如果是自己的话会拿哪一支笔!而小A同学有些羞怯,不好意思伸手去拿,在我的再三鼓励和同学们的“鼓动”下,他才鼓起勇气选择了一支水笔和一支自动铅笔。当他回到座位上时,大家都纷纷向他投去无比羡慕的眼光,我立刻乘胜追击,说:“我特别期待下一个从我笔筒里拿奖品的人!只要你对自己严格爱求,认真遵守班级和学校的规章制度;学习方面严格要求自己,做到认真踏实,两方面都有较明显的进步,我就让其在我的笔筒里选两支最喜欢的笔。”事后,很多同学争先抢后要帮我把笔简送回办公室,其实他们是想观察里面有什么样的笔,是否有自己中意的。
接下来的一段时间里,教室里再没有出现同学追逐打闹的身影,取而代之的是孩子们埋头耕读的背影;课堂上积极举手发言的人也多了;作业比以前工整干净了……这一切改变,我看在眼里,喜在心里。
此后,谁能成为下一个“拿到韦老师笔筒里笔”的人,成了班上每个同学你追我赶的努力目标。于是,我趁热打铁,组织学生共同讨论制订“拿到韦老师笔简里笔”的评价标准和操作细则,并制订成表格。如:好人好事,拾金不昧;主动找老师答疑解惑;乐于助人,团结同学……评比由班干部负责,班主任组织实施,学生干部协同评定,每月一次。
自从有了这样一份评价表格,班级里发生了日新月异的变化:小宇同学乐于助人,经常帮助同学排忧解难,同学们也乐意向他请教:小李同学每天来到学校,总会把教室里的垃圾桶清理干净;下课,走廊上总有学生捡拾地上的纸屑;小凯同学经常出入老师办公室,主动找老师背诵课文,一遍不熟,他会再主动去背第二遍,直到背熟为止……
小小的“笔筒”之所以会有如此大的“魔力”。我想,也许是每个孩子都有一颗追求上进的心,每个学生内心都想成为好学生,得到老师的表扬和鼓励。在当今物质条件充裕的环境下,如果教师只是简单直接地用笔作为奖品,也许并不会给孩子留下什么记忆,但如果能让孩子通过自己的表现,拿到老师笔筒里最喜爱的笔,给他们留下难忘的记忆和带来心灵的震撼却是无法估量的!如今,每当我走进文具店,精挑细选好看又好用的笔,去充实我的笔筒,我的心中总是充满期待:这个月,又会是哪些学生给我带来惊喜呢?
(作者系普宁市兴文中学教师)
(编辑:李霞)