□许奕斌

　　诸葛亮说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。宁静致远，一直是中国人的一种境界追求。担任班主任七年，我更是深感静心的重要性，因为班主任工作是繁琐的，是冗长的，如果没能拥有安静的心境，那么班主任将变得异常容易暴躁，这样对于班级管理反而是适得其反的。因此，我总告诉自己：要在安静中积蓄力量。

　　王国维在“人生三境界”中的第一境界中说道：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。古往今来，凡是有所成就者，必经历寂寞孤独的道路。躯体的相对静止状态，才促进了精神力量的疾步前行，很多时候，看似止步不前，其实思想已日行千里。在疫情期间，我们“禁足”于家，恰恰为我们提供了自我反思的契机，我们可以多问自己几个为什么：我为什么教书？我为什么坚持在德育一线？我为什么要不停地更新德育理念？我们也有机会重新审视自己的教育初心，我是不是还坚持当初“以生命影响生命”的教育信仰？我是不是为着这个信仰还在努力坚持着？我又为着这个信仰做了什么？好像很多问题，到最后有些无果，但是在这样的自我刨问中，我们澄清了自己的德育价值。在这样默默的反思中，其实我们的德育理念已经得到了更新与升华。而当我们能够直面自己的灵魂深处，与自己对话，必然会得到心灵最深处的力量。

　　我习惯独处。在独处中，我可以去寻找很多问题的答案，也精进自己的技能。我们总是说，要给学生一杯水，教师要先有一桶水，其实，在现代的科技环境中，作为一个班主任，我们不仅仅是要吸进一桶水，而是要吸进一海洋的光，才足以照亮学生的知识需要和情感需要。所以，班主任需要一段安静期，可以去提升自己的专业技能。疫情，不经意间，竟促成了这样的契机。那段不能出门的日子里，我喜欢拉上窗帘，静卧在床上，静静地享受一段读书的时光：《班级心理学》让我懂得了如何靠近学生的心灵；《班主任工作漫谈》让我重新走进一个个鲜活的教育案例，借鉴了经验；《爱心与教育》洗涤了我的教育理念，让我读懂了师爱……一剪闲静的时光，让我得以有机会在德育书籍中自由遨游，和一位位德育前辈对话。在每一次书页翻动声中，我又收获了一份德育经验，我又得到了一种新的德育机智。

　　在这样安静的时光中，我不想浪费。我开始为新学期班主任的工作忙碌起来，精心设计了开学第一课的班会课件，制定了新学期的班级管理计划，制作了毕业班的纪念册……我也花了许多时间在课题研究中，开始将这两年来与家长的微信对话截屏，重新翻阅了家长们的朋友圈，寻找可用的德育素材，分析了调查数据，撰写了调查报告，撰写了田野调查的教育叙事，将两年来课题研究的过程汇成文字，撰写发表了相关的德育论文。平时处在繁杂的班主任工作中，有许多事情都没能静下心去细致地完成。在疫情期间，我终于能够安静下来，将课题研究的工作细致入微地完成下来，当看到那两本成果集时，我感到了安静之中，迸发出来的力量是如此之大。

　　教育是一种慢的艺术，偶尔的驻足，只为我们能够走得更远，偶尔的安静能够沉淀我们的思想，能够激发我们的灵感，能够建立我们生活的新秩序。安静是一种力量，在安静中放飞心灵，在安静中融汇知识，在安静中积蓄力量，这样，我们也有更多的勇气与力量，去完善我们的班主任工作，为我们的教育未来续力！

　　（作者系揭东区云路镇初级中学教师）