□王琼燕

　　我从事心理健康教育已有8年的时间了，这8年里搞教学、做咨询、举办心理健康教育活动，见证了一届又一届学生的成长，看着同学们健康快乐地走出校园已成为我快乐的源泉和工作的动力。

　　因为工作的特殊性，很多学生会主动来找我谈心，和我说说他们的故事。这么多年我听了很多同学的故事，刚入职的一个案例给我的职业生涯带来了很大的影响。

　　这是一节课后，小陈同学主动上来和我搭讪，举着他缠绷带的手告诉我，老师你知道割腕是什么感受吗？其实也不是很痛。我一开始以为这个学生和我在开玩笑，后来觉得这有可能是一种求助信号，于是我立即主动约了这个同学下午放学后到咨询室来找我。

　　为了收集这个同学的信息，我特地找来了他们的班主任了解他的情况。小陈是家中的独子，父母很爱他也很重视教育，小陈在学校也算是活跃分子，参加了学校摄影社，在班里和同学关系也不错，这一个多月确实变得有些不爱说话。

　　下午小陈如期赴约了，经了解该生确实周末在家尝试了割腕，好在最后醒悟了过来。进一步了解得知，该生父亲因在工作中有过失被停职并一直瞒着小陈。一年多了，父亲因此也变得有些消极，脾气暴躁，日夜颠倒，经常和母亲吵架。小陈是个警觉性很强的孩子，很快感知到家里发生大事了，他偷听父母谈话中知道了事情的真相。但他很懂事，不敢在父母面前流露自己的真实情感，害怕自己给他们添堵，所以表面一直表现得什么都不知道。但私下里他很着急、焦虑，甚至开始变得抑郁。在班里不爱说话，上课总是发呆，有时候还偷偷流泪，睡眠差，想法变得很消极。

　　对该生的情况进行了评估分析后，我制定了相应的咨询目标和咨询方案。运用认知疗法对该生进行8次咨询，同时联系班主任和家长一起来帮助小陈。小陈的父母领悟到，这段时间确实疏忽了孩子，父母努力扮演好自己的角色，不再吵架了，生活也都规律、积极起来了，关系也越来越融洽，这个原本有些分散的家庭又走到一起去了。班主任和同学们平时热心的帮助，让他感受到集体的爱。小陈情况开始好转。

　　咨询结束一段时间后，有一次他告诉我父亲的问题解决了，又回到了工作岗位，家庭也变得很和睦，同学们也都很可爱，一切又回到了以前的状态，自己也变得积极了，在努力赶之前落下的功课，现在还是摄影社的部长。

　　这是我刚入职没多久接到的一个对那时的我十分具有挑战性的案例。由于大学的时候学的大部分都是理论知识，刚开始接咨询其实内心非常害怕做不好，帮不了学生，这个成功案例也给了我信心，这让我知道我其实可以胜任这份工作。同时我也意识到，学生们的问题很多时候不能只靠学校老师，需要家庭的配合。如果每个家庭都能多关注孩子的心理健康问题，并且主动多和孩子沟通、交流，我想学生的问题会越来越少。解开了同学们的问题，看到同学们能更积极面对生活，这也给了我工作的热情和动力。于是，到现在为止我依旧乐此不疲地坚守在心理健康教育的一线工作岗位上，希望通过我的努力能帮助更多的同学，让我们一起共同成长。

　　（作者系揭阳第一中学教师）