孙楷丰因材施教，激发学生的创新精神。洪炯珊 摄

　　□记者 洪炯珊

　　在过去的3年多里，空港经济区副业小学从默默无闻的偏僻乡村小学到积极参加省、市、区各项智能机器人竞赛、创客大赛以及粤东青少年创客文化节。科技创新活动这阵春风是如何吹到副业小学的？乡镇的孩子们又是如何接触到最新潮的科技知识呢？这一切，都与该校教师、被评为揭阳2020年“最美教师”的孙楷丰密切相关。

　　走出去引进来，激发乡村孩子的创新热情

　　2009年8月，孙楷丰毕业来到空港经济区副业小学这所偏僻的乡村小学，成为一名普通的小学数学教师。在教育信息化与教育教学融合创新发展的形势下，孙楷丰于2016年初开始“跨界”接触创客教育，自购器材、利用课余间自学创客教育的基本技能与理论知识，并多次前往广州教育信息中心旁听创客教育种子教师线下培训。

　　在熟悉创客教育的基本技能与理论知识之后，从2016年9月开始，在学校校长佘燕斌的大力支持下，孙楷丰尝试利用课余时间开办“Scratch畅想编程”社团，小创客们开始萌芽发展。2017年9月下旬，孙楷丰又带领学生创办“AI智造创客社团”，进行创客基础技能的学习及创客项目规划、实施。多年来，该校创意编程社团活动成果突出，2018、2019年参加揭阳市中小学生创意编程比赛获得2个一等奖、2个二等奖。2017年10月，创办“AI智造”创客社团深受学生的喜爱，有200多名学生参加了创意智造项目的学习，指导学生参加科技创新方面的比赛获奖29项。

　　因势利导，开展适宜儿童成长的教育实践

　　创客教育基于学生的兴趣，孙楷丰因势利导、因材施教，利用数字化学习资源与工具为学生的成长搭桥铺路，激发学生的创造力和创新意识。

　　自2016年兼任教信息技术课程以来，孙楷丰不断学习探索信息技术教学理念与教学方法，直到引入创客教育，开设开源软件、开源硬件的课程内容，改变了信息技术课中传统的偏重知识学习、软件学习的局限，将计算思维、设计能力与数字化学习能力融入到课堂教学当中。在新的教学理念与教学方法的驱动下，孙楷丰通过“课内翻转”教学和“学、练、玩”三结合课堂结构革新，开展游戏化教学，开设图形化创意编程课程、创意智造课程等校本课程，激发了学生的学习兴趣，提升了学生利用数字化资源自主学习的能力，培养了学生的创新精神与实践能力。

　　学以致用，让技术改变生活

　　在疫情期间，孙楷丰坚守停课不停学的教学信念，勇担重任、开拓创新，做深做实创客社团的线上、 线下教育指导工作，积极组织学生参加2020年区、市中小学生电脑制作活动；进行了网络授课30天共60课时。

　　为了“宅”得更有意义，孙楷丰鼓励学生们利用网络课程所学的创客技能，将技术与文艺作品融合起来。他引导学生以“非接触式……”为主题，进行创客作品的设计与制作，学生们先后创作了“非接触式智能教室管控系统”“非接触式洗手装置”等创客项目，让学生做到学以致用，在实践中加深数字化学习。

　　“我将继续呵护孩子们的好奇心，为孩子的成长点燃智慧之火，不断地拓展创新之路。”孙楷丰表示，自己将继续不断学习、与时俱进，在校长佘燕斌的带领下，把副业小学的创客教育带出乡镇、推向市区、面向全省甚至全国。