岁月匆匆，不经意间，我已从教19个春秋了，在这里我收获了很多东西，我也曾笑过，也曾迷茫过，也曾感动过。在教育战线上耕耘，我没有轰轰烈烈的事迹，没有荡气回肠的壮举，只是在平凡的岗位上做着自己该做的事情。我一直怀着初登讲台的赤子情怀。我敬畏课堂，因为那是学生生命诗意栖息的地方，伴随着孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来，感到了快乐和满足。是他们让我有了成就感和幸福感，也真正明白了教师的内涵和责任。

　　学期初，我真为这个学生伤透了脑筋，无论我如何跟他讲人生道理、远大理想、读书真谛他都置之一笑，之后就不当回事了，他甚至跟我说“老师，书我真的读不会，大不了不读了。”有一次我开玩笑说只有猪的脑袋不会想，他直接就说我就是猪，真是让人哭笑不得。可就是这样一个学生，临近期末的几天，他竟能从其他班的同学手里“骗”来一张地理复习提纲就跑过来悄悄跟我说“老师，你能帮我复印这张重点给全班同学复习吗？”就因为他是地理科代表，这份责任心的驱使。他的进步离不开科任吴老师对他的信任和引导，也少不了每一个小小的进步我都当面或侧面加以重视和表扬。

　　在一个班级中，很多学生都需要老师去关心，去琢磨。但很多孩子都有一个共同的特点，他们身上都蕴含着无穷的潜能，只要给他们一个舞台，他们定能舞出一台戏，给他们一个目标，他们就有了源源不断奋进的动力。

　　本学期所带班级中最令我费神的当数班长了，她是一个爱面子、乐于表现自己、内心好强的学生，虽工作能力强，但是身世的曲折让她过早对未来、对前途失去信心，自从得知她的身世后，我便格外地关注起她来。学期初，我让学生竞选班长，全班只有她一个报名，所以自然而然地让她担任班长一职，经过一段时间的考察，她的能力确实胜任班长职务，可是班长除了能干活之外还必须成绩优异才能更有号召力啊！她的成绩一直不上不下，未能有所突破，学习的积极性也相对较弱，经过多次沟通，要强的她才终于松口，已过世的养母（特别疼爱她）希望她初中毕业后读中专（或者技工学校），减轻养父的负担，另外由于养父常年外出打工，她也不得不暂时寄养他人家中……亲情的缺失让她彷徨，让她总想逃避。

　　对于这样的孩子，我是既同情，又爱莫能助，唯有尽可能从学校的点滴生活和经济方面给予帮助，尽量让她知道，只有自己努力了、强大了，养父的负担才会更小，将来才能更好地对他尽孝，生活才更有盼头。其次我也希望通过重拾她学习的信心，让她重回以前的轨道。作为老师，我们能干预的有限，我只能鼓励她用学习和学习所取得的成绩了弥盖其他不快乐的因素。

　　作为一个教师，一个一线的班主任，像这样的小故事，每天都在发生。我有时候会思考，教育是什么？教育是悉心雕琢，用心体会。不同的学生需要我们关注的点不同，有的需要我们去引导，去创造机会让他们展现自己，而有的则需要我们去关注，去用心体会他们的感受。教师就是一个用细腻的眼光捕捉学生心灵之光的画家，我们心中有光明，心中有爱，教育就有希望！

　　其实每一个学生都是一块美玉，关键看你怎样去雕琢。作为教师的我们，应该肩负起雕刻师的责任，让每一块玉都散发出它应有的光芒！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将不辱一个教师的使命，让成才的种子遍地开花！成人成己，我自己也在这些故事中不断摸索前行，成就更好的自己。

　　（作者系揭东区世德初级中学教师）

　　（编辑：喃喃）