“90后”目前已渐成为中国学术圈的生力军，而“95后”的青年学者也开始在学术舞台上活跃。最近，重庆大学计算机学院“95后”弘深青年学者冯磊引起社会舆论关注。据媒体报道，冯磊自2021年1月起加入计算机学院工作，入职时仅25岁，是重庆大学计算机学院目前年龄最小的引进人才，也是学院有史以来首次直接给应届博士毕业生正高/博导岗位。

　　毫无意外，25岁当博导，上了热搜。这折射出我国还存在把博导当作头衔的观念。把博导作为教授中的一个固定层次，存在诸多问题。首先，只有教授才能遴选为博导、招收博士，这让一些青年教师不能独立指导博士生；其次，严重影响博士教育发展，因为不少博导都是老教授，与中青年学者相比，老教授可能较少同博士生共同参与研究，从而对博士生进行培养、指导。

　　去年9月，教育部曾在回复政协委员提案时明确，博导是工作岗位，而不是教授中的一个固定层次和荣誉称号。这沿用了1995年国务院学位委员会印发的《关于改革博士生指导教师审核办法的通知》，该通知下放了博士生导师评审权，明确规定“博士生指导教师是一个重要的工作岗位而不是教授中的一个固定层次和荣誉称号”，以适应博士生教育发展的需要和扩大博士学位授予单位的办学自主权。

　　也就是说，早在上个世纪90年代，我国教育部门就已经给博导进行了准确定位：是岗位不是头衔、荣誉，更不存在博导比普通教授更高一级的说法。本世纪初，北京大学等高校率先对博导遴选进行改革，先是不再要求博导必须由正教授担任。2005年，选出的139位博导中，副教授占比达三分之一，共有49名，被媒体称为彻底打破了博士生导师必须由有正教授职称教师担任的传统做法。2007年，北大还进一步提出，讲师也可担任博导。

　　这是与欧美发达国家大学接轨的做法。在欧美发达国家的大学中，有博士学位的新聘教师（助理教授）就可招博士，此举有两大好处，一是给青年教师独立的教育、科研环境，让他们有条件施展自己的才华；二是研究表明，科学家出成果的黄金期为30岁到45岁，而30岁往往是博士刚毕业不久的年龄，这个年龄段的学者有想法、有活力，完全有能力带博士生。不让他们直接招博士，可能会导致教授当挂名导师、青年教师成为实际指导教师的状况，这不利于发挥青年教师的能力。

　　但是，除了北大等少数高校对博导遴选进行改革外，长期以来，仍有不少学校把博导作为教授中的一个固定层次，社会舆论也普遍认为博导比教授“厉害”。我国要让青年教师脱颖而出，就必须摆脱论资排辈的传统观念，破除唯资历、唯“帽子”的人才评价体系。只有实现了具备博士学位的、符合条件的新教师都可以带博士生，25岁当博导才不会成为新闻，而变为管理、培养青年教师，开展博士教育的常态。（熊丙奇）