红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的精神文明成果，作为中国文化软实力的重要内容，其重要性不言而喻。如何利用红色文化上好思政课，“给学生心灵埋下真善美的种子，扣好人生第一粒扣子”，成为摆在思政课教师面前的重要课题。

　　2021年是中国共产党建党100周年。近日，榕城区思政学科教学研究和交流中心召开以“上好红色思政课，做好学生引路人”为主题教研活动，引导全区思政课教师利用好红色资源、发扬好红色传统，让“红色基因”代代相传。会议上，全区教师积极发言，共同探讨红色思政科的教学方法。本版撷取几位教师的真知灼见，以期对上好红色思政课带来思想启迪。

　　□记者 徐剑萍

　　用中华优秀传统文化为学生打好底色

　　榕城区红旗小学梁芬  上好思政课，要分阶段为孩子搭建思想阶梯，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好底色，厚植红色基因，培养学生从小爱党、爱国、爱人民的深厚情感。要创新形式，通过各种途径、方式、活动，给学生深刻的学习体验，帮助学生树立正确的人生观、价值观，给学生心灵埋下真善美的种子。要构建“家校社”全方位育人共同体，除了思政小课堂，还可以通过社会大课堂，如博物馆、爱国主义教育实践基地、学生活动基地等进行爱国主义教育，让红色教育浸润儿童的心灵，呵护他们健康成长。

　　老师要“心中有党、眼中有人、肩上有责”

　　揭阳邱金元纪念小学蔡纯芳  思政课老师首先应该“心中有党”，要忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，与新时代同频共振，始终坚守为党育人、为国育才的初心和使命；其次，应该“眼中有人”，尊重学生认知特点，结合学生自身和所处的社会生活，优化教学方式，设计课堂教学，打破思政课枯燥乏味的旧模式，让课堂活色生香；再次，应该“肩上有责”，要认真领会新时期教育工作和思政课工作相关文件要求，探索思政课的教育教学改革，以“立德树人”为根本任务，加强对学生学科素养能力的培养，促进学生的全面发展，做学生成长的“引路人”。

　　把红色历史渗透到教学中

　　榕城区上义小学罗燕琼  我认为，小学生由于年龄的限制，是非辨别能力还有待提升，很容易受外界不良信息的影响。因此，在道德与法治教学中，教师要善于利用红色文化资源，传播艰苦奋斗、爱国主义等精神。在上思政课时，我们还可以结合小学生的兴趣爱好，选择一些适合小学生观看的红色影片、红色歌曲、红色漫画或网络微课，把红色文化历史渗透到理论教学之中，在经典传承和故事展现中激活小学生的红色基因。思政教育者应该通过传承、激活红色文化、红色基因，教育、引导小学生从红色文化中汲取成长的力量。

　　开展实践活动赋予红色基因新的时代特色

　　榕城区仙滘学校许琼斌  我认为要做好三方面的工作：一是讲好革命故事，让红色教育具体生动。思政课的教学要根据学生的年龄特点和认知规律，避免空洞的说教。二是用好身边红色资源，让红色文化鲜活真实。教师可以通过组织学生参观学宫等，鼓励家长和学生一同走进“红色教育基地”缅怀革命先烈等活动，构建起“家校社”三位一体德育体系。三是实践好时代主题，让红色基因得以传承。可以组织学生开展社会实践活动，深入推进“爱学习、爱劳动、爱祖国”等主题活动，赋予红色基因新的时代特色，让学生在活动中形成正确的人生观、价值观和世界观。

　　用革命精神教育学生坚定理想追求

　　揭阳真理中学许洪珊  我认为，可以从三方面入手：一是要引领学生学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，让学生深刻认识新中国红色政权、中国特色社会主义来之不易和中华民族富强起来的重大意义等，让红色基因流淌在青少年的血液里。二是要感染和引导青少年坚定理想追求，顽强拼搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。三是要用党的革命精神教育青少年，在思政课中传递红色基因，教会学生在国家危难、民族存亡的紧要关头能够挺身而出，在他人遇到危险的关键时刻能够扶危济困，在日常学习工作中能勤勤恳恳、敬业创优。

　　开展“口述历史”社会实践活动

　　揭阳岐山中学杨静容  我认为，“上好红色思政课，做好学生引路人”首先要解决的问题是让思政课更接地气。我觉得开展“口述历史”社会实践活动这种途径，可能值得继续尝试，通过口述历史收集历史，比课本上及老师讲的历史要生动得多，学生身边不乏革命前辈，革命前辈口述的革命事迹，源于他们的记忆，是最真实的。学生去寻找身边的革命前辈，或听他们回忆自己过去的事迹，或听他们讲述那个年代的英雄故事，或参观他们保留至今的红色文物，这个过程可以让学生们体悟先辈们的艰苦和英勇，感慨当今美好生活来之不易，明确中华民族是英雄辈出的民族，将红色基因植入他们的心中，并且外化于行，转化为成长的动力。

　　讲好红色故事增加思政课魅力

　　榕城区实验学校陈少萍  首先，思政教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、人格要正，用高尚的人格感染学生，以深厚的理论功底赢得学生的尊重，真正成为学生的引路人。其次，要结合新的时代背景，不断为红色文化增加新内涵，使其焕发和保持活力，使红色思政课润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒和精神力量。最后，还要懂得利用优质红色资源平台，讲好红色故事。红色故事作为中国故事的重要组成部分，是新时代中国特色社会主义思想的坚实土壤和生动载体，通过“故事寓意道理”和“道理渗透故事”的方式把道理讲明白、讲清楚，增加思政课的感染力。

　　创新形式让红色资源“可敬、可亲、可学、可用”

　　榕城区古溪中学章旭丽  我认为，在思政课教学中，要把红色资源教育与《道德与法治》课程内容相结合，让学生在潜移默化中注入红色基因。要积极利用红色教育实践基地，实地感受红色情怀，重温红色革命历史，让学生在时空变迁中深刻感悟革命先辈们坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范。组织开展“红色精神薪火相传”的系列主题活动，让学生立志做一个道德高尚的人，扬正气、听党话、跟党走，做好社会主义接班人。要让青年学生理解进而认同红色文化，就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断注入新的时代特色，使红色文化资源“可敬、可亲、可学、可用”，增加思政课的感染力。