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在校园的沃土上辛勤耕耘
发布时间: 2020-08-11 来源: 作者:

  林武忠在教育岗位上默默耕耘17载。通讯员 摄

  □记者 洪炯珊

  从2003年9月走上讲台开始,林武忠便把个人的荣辱得失维系在教育事业上,矢志不渝扎根农村、钟情教育。17年辛勤耕耘,在揭东区蓝田中学这片沃土上生根,在蓝田文化的滋养下茁壮成长。已是高中语文高级教师、蓝田中学教科室主任的林武忠,既负责学校教科研、文书和宣传等工作,又承担语文科教学工作,同时兼任“广东省李永亮名校长工作室”助理等职。凭借着对教育的热爱和执着,他默默耕耘孜孜以求,在教书育人和学校管理岗位上发光发热。

  “教学,是教师安身立命的根本”

  不论作为一个普通教师,还是学校班子成员,林武忠都坚守教学一线,虚心学习、刻苦钻研。农村中学学生起点普遍较低,林武忠针对学生的实际情况,落实基础、培养兴趣,最大限度地激发学生的发展潜能,力争让学生获得自我教育、终身发展的能力。

  在教育战线上,艺高方能服人。林武忠在教学之余勤奋精进,博览群书,紧跟时代发展的步伐;更新观念,以新知识新理论不断充实和武装自己;运用先进的教学手段和现代化设备,不断提高工作效率和教育效果。作为语文教师,他倡导 “生活即语文”,把教学与生活实践紧密联系起来,让学生“学而时习之”,在生活中品味语文的魅力,让课堂所学运用到生活之中。在训练学生写作的同时,他有时也跟着写下水作文,用实际行动引领学生走进写作的乐园。其课例《海燕》代表学校参加“揭东十佳课例”竞赛,获一等奖;其论文《激活儒家“五常”的师德基因》获得“广东省第五届师德征文”中学组二等奖。“幽默风趣”“公平公正”“博学睿智”“因材施教”……这些都是学生们对他的评价。

  “当班主任,是教师专业成长的阶梯”

  2003年至2011年,在担任班主任期间,林武忠不断改革、探索和创新,逐渐摸索出了一套独具魅力的班主任工作方法。他坚持正面的思想教育,重视集体主义教育、前途理想教育、纪律教育和行为习惯教育,经常开展主题鲜明,丰富多彩的活动,提高学生的思想认识。秉持“一个也不能少”的教育追求,林武忠不管对什么学生都做到既不抛弃也不放弃,全力做好学困生的转化工作。

  “身正,不令而行”。为了树立好榜样,林武忠以身作则,严于律己,严谨治学。他民主、包容而严肃、公正,既引导学生树正气、走正道,也用心守护学生的“棱角”和“锋芒”。他把学生的身心健康放在教育首位,并把这一理念渗透在教育教学的日常点滴中,竭心尽力培养德智体美劳全面协调发展的人才。其担任班主任的班级班风正、学风浓,具有良好的凝聚力、向心力。

  参加行政工作之后,作为学校德育工作领导小组和高考备考领导小组成员,林武忠长期跟级、跟组、跟班,做好德育和教学指导工作,由以前的影响一个“点”到影响一条“线”。他经手的工作,都是有条不紊地策划、开展、推动、完成,不枝不蔓,干脆利落,展现良好的行政素养和大局意识。

  “教科研,能有效提高教师的专业发展水平和职业幸福感”

  在揭东蓝田中学,该校校长李永亮提出“以高考备考为中心,以课题研究为突破口,以微课作为课堂重要补充”的教学特色构想。作为教科室主任,林武忠承担起学校课题管理的责任,着力把校长的构想落到实处:通过推进课题的研究,培养教师问题即课题的意识,积极引导教师由经验型向科研型转变。他为教师申报课题提供细致服务,指导课题研究和论文写作、开展教学试验,积极探索学校课题管理模式和课题研究模式,为实现学校提出的“教科研水平、成果引领粤东地区同类学校”的目标不懈努力。如今,蓝田中学课题研究走上了规范化轨道,青年教师都积极参与到课题研究中来,并逐步形成“课题从教学实践中去选,研究到教学过程中去做,答案到教学活动中去找,成果到课堂教学中去用,效果在教学活动中去验”的研究氛围。林武忠也多次获得省、市、县(区)的多项奖励、荣誉;参与省级科研课题1项,主持市级科研课题1项,参与市级科研课题3项、县(区)级课题2项;在各级报刊发表各类文章以及撰写各级教育教学竞赛论文等共数十篇。他在工作和专业发展上做到了以德服人、以理服人、以学服人,在教坛上贡献自己的力量。

  “教育教学这门艺术永无止境,我将不断探索,做一名学生满意、家长放心的好老师,做一个更优秀的管理人员,为教育事业不懈努力!”林武忠如是说。