近日，自称33年资深家庭教育专家的博主赵菊英家访视频引发网友争议，被网友指为“霸凌式教育”。在赵菊英的家访视频中，男孩因玩模型被让亲手将手办砸碎，并用戒尺打男孩手心；女生因桌上摆着周边、小摆件和玩具，被全程监督着自己扔到楼下垃圾箱，语气和做法都令人倍感窒息。（5月6日 极目新闻）

　　赵菊英的教育方式饱受争议，有网友指责其严厉的手段可能导致学生承担过大的心理压力，认为这种教育方式是“霸凌式教育”“窒息式教育”，可能会对孩子造成负面影响，甚至会导致孩子不敢表达真实情感。还有网友认为赵菊英的教育方式不仅不健康，还可能导致个体人生的失败，对她的专家头衔持质疑态度。

　　赵菊英的教育方式是一种极端的中国式教育的缩影，教育者站在权威和强势的一方，以强制的方式逼迫孩子丢弃一切与学习无关的物品，忽视与孩子的沟通交流，教育成为了一种权威的压迫。这种教育方式同时也忽视了孩子的个性发展和情感需求，一切的发展都以冰冷的学习成绩为标杆。这种极端教育方式极易对处于成长期的孩子造成心理方面的影响，也限制了孩子的除了学习之外的兴趣发展。

　　中国式教育是指植根于中国传统文化和社会主义价值观中的教育模式，它深受中教育政策和社会需求的影响。它的特点包括应试教育、知识灌输、基础教育、全面性教育、集体主义教育等等。但在教育过程中，由于考试成绩往往是作为学生学术成绩的主要标准，高考等重要考试对学生的未来发展具有重要性影响，部分家长只看重学习成绩，以高压严苛的管教方式来逼迫孩子学习，或者常常采用批评和贬低孩子的“打压式教育”，让孩子向成绩好的同学学习。这些教育方式逐渐走向了教育的极端，忽视孩子的身心健康，以权威逼迫孩子，是一种极端的中国式教育。

　　教育的本质在于引导个体全面发展，培养独立思考和解决问题的能力。教育的目的不单单是知识的传授，更是价值观的塑造和人格的培养。赵菊英这种让男孩砸掉自己心爱的手办、让女孩丢掉一切与学习无关的课外书的行为，无疑是偏离了教育的本质，忽视孩子的个性发展，教育变成了单一的、以考试成绩为导向的过程。在这种教育模式下，孩子的个体差异和情感需求被忽视，而成绩和服从成为评价孩子的主要标准。这种极端的教育方式在生活中并不少见，学生因无法承受家长这种极端的、打压式的教育而轻生的事例也时时发生。

　　赵菊英事件不仅是一个警示，更是一个契机。它让更多的人意识到这种极端的中国式教育的问题和不足，并促使我们思考如何构建一个更加健康、人性化的教育环境，以培养能够适应社会发展的人。

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