□ 张 翎

　　每个节日，总会如期收到来自小琳同学贴心的节日祝福。

　　认识小琳是在她刚上五年级时，来到我的班上。一个白皙、瘦小的女生，微黄、自卷的秀发，衬上白色的肌肤，有点小洋气，十分讨人喜欢。小琳的成绩不是很好，但她给我的最初印象还是比较害羞。因为每次和她交流，她总是害羞地躲闪。下课了同学们在走廊聊天，其他同学见了我也会热情地打声招呼，我也经常会和她们一起闲聊，唯有小琳总是害羞地躲闪着。本着尊重学生意愿的思想，我并没有过多地去打扰她，而是选择默默地观察着。

　　初次接触是在开学后的第二个星期，学校选值日生时，让我好奇的是她也报了名。想着她胆子小比较害羞，想给她个锻炼的机会，于是我向学校推荐了她。当上值日生的她依旧如此，每次她在楼梯口值日我从她身旁经过时，她总会害羞地躲躲闪闪。而我每次都会向她点头微笑，我想着一定得找个机会好好了解这个孩子。

　　通过观察我发现小琳在学习上也算自觉，上课认真，作业工整，但为什么成绩上不来呢？于是我借各种表扬激励她，想来接近、了解她。虽然她依旧没有向我吐露心声，但对我的态度却有所改观，每次见到我，她也会微笑回之。

　　真正了解小琳是在疫情网上授课时。网课开始后，我发现小琳每次交作业很及时，而且作业也很工整。我也借此机会在班群中表扬她。突然有一天，小琳给我发来信息说：“老师我之前预习时做的笔记和你的不一样，这样可以吗？我还需要重抄吗？”于是她给我发来了她预习的内容，书中那密密麻麻的标注着实让我震惊，这是一个多么好学的孩子啊！收到信息，我知道这是一个了解她的好机会，于是我抓住机会，先表扬了她做得非常好，预习得非常仔细，也给她指出需要补充的地方，并告诉她有什么不懂的地方可以随时问我。

　　就这样隔三差五的，小琳就会给我发来信息：“老师，你看我这样做对吗？”

　　“老师你可以先告诉我哪些段落需要背诵吗？我想先背诵可以吗？”

　　“老师……”

　　每一次我总是耐心地为她解答，并时不时鼓励她：“对的，继续努力。”“相信你是最棒的！”有时她还会给我发来一些背书或运动的视频，分享一些开心的事情，就这样我们也越觉得聊得来了。可见她愿意向我打开心扉了，我见时机成熟，便问及她为什么刚开学时总躲着我？经过了解才知道，她是因为觉得她的语文成绩不好比较自卑，怕老师不喜欢她。于是我鼓励她：“你是一个很讨人喜欢的孩子，老师很喜欢你，也很想和你交朋友呢！”

　　疫情结束，回归学校时，我与小琳已成为好朋友了。课后，小琳也会经常来找我聊天，她还告诉我，她已经喜欢上语文了，我打心底里替她高兴。我继续鼓励她在课堂要大胆举手发言，多发表自己的意见，即使错了也没关系。慢慢地，我发现她在课堂上的发言也越来越多了。而且，经过一段时间的训练，她的语言表达能力也提高了，成绩也上来了。我也为小琳的好学感动。

　　功夫不负有心人，在期末质检中小琳语文考了86分，她十分高兴。小琳给我发来了信息：“老师，谢谢您！我一直认为语文很难，从未想过自己能考上80分。现在我竟然考了86分！”我告诉她这是她自己努力，并让她继续加油。

　　上了六年级后的教师节，小琳给我送来了一张贺卡，上面写着：“我很庆幸自己能遇到您这位好老师，因为是您让我重拾自信心。自从遇到您，谢谢您对我的鼓舞、帮助才让我的成绩有了一次次的提升，也是您让我明白坚持付出必有回报，努力永远不晚……”

　　看到小琳的来信，我知道她真的长大了。作为老师能通过鼓励去影响学生的心灵，让她变得懂事与自信，我倍感欣慰。也让我懂得：爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心灵。

　　陶行知先生曾说过：“真正教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。”班主任是班级的组织和教育者，我们作为班主任首先要学会善待每一位学生，善于发现学生身上的优点，多鼓励学生，树立学生的自信心，用爱去浇灌学生的心灵。

（作者系揭西县河婆街道大同小学教师）